Revija Tabor 2006/12
Nepridobitnost 
Namig: Po reviji lahko listaš s puščicami levo/desno ali uporabiš tipke na tipkovnici.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Prepis besedila
26 december
Aktualno Brina Krašovec, strokovna sodelavka
za vzgojo in izobraževanje pri ZTS
SiNi
Posvet KVIO
Drugi vikend v novembru, na predvečer Martinovega, smo se člani komisije
za vzgojo in izobraževanje (KVIO) zbrali na 1. posvetu KVIO pod vodstvom
novega načelnika za vzgojo in izobraževanje Matjaža Jesenška - Jessa.
Posvet je potekal 10. in 11. novembra v CŠOD domu Škorpijon na Kozjaku, pri
Mariboru.
U deleženci posveta so prišli tenten in sposoben oblikovati in osnovnega programa. Ideja o "teh-
iz treh različnih izo načrtovati vzgojni proces ali ne, os- ničnem tečaju" je padla na plodna
braževalnih področij. Vod- taja zaenkrat še vedno odprto tla. Ob obilici kreativnosti in delov-
je vodniških tečajev, vodje speciali- vprašanje. nega elana se nam obeta nov tečaj v
stičnih tečajev in inštruktorji, ki pri- V soboto smo nadaljevali z de- naboru izobraževanja ZTS. Skratka,
pravljajo tečaje za vodje. lom, ki je potekalo v treh skupinah. posvet je bil uspešen, čeprav smo se
V petek po večerji smo se inten- Prvo skupino so sestavljali vodje prvi večer še malce uglaševali, zato
zivno ukvarjali s prenovo opisa del in vodniških tečajev, ki so izpostavili pa smo lahko v soboto bili bolj pro-
nalog načelnika družine GG. Analize spremembe literature in oblikovali duktivni. Zanimivo srečanje raz-
članstva ZTS kažejo, da članstvo prenovljen seznam literature, ki je ličnih mnenj ljudi z različnih po-
upada ravno v starostni skupini od po mnenju snovalcev bolj uporaben dročij izobraževanja v ZTS, pri čemer
11 do 15 let, zato je bil tudi glavni in primeren. Na splošno so bili vsi ne smemo pozabiti na pomembnost
predmet naše razprave načelnik člani te skupine enotnega mnenja, in enakovrednost vseh tečajev in nji-
družine GG, ki naj bi s svojo aktiv- da so vodniški tečaji kvalitetni in hovih vodij.
nostjo pripomogel k zmanjšanju zelo dobro organizacijsko izvedeni.
upadanja članstva pri GG-jih. Dogovorili smo se tudi, da bomo v pi-
Ugotovili smo, da je obstoječi in sarni ZTS pripravili seznam speciali-
trenutno veljaven opis del in nalog stov in inštruktorjev, ki lahko pripo-
načelnika družin popolnoma neu- morejo k boljši predstavitvi posa-
strezen in potreben prenove v skla- meznih tem in ga posredovali vod-
du s potrebami organizacije. Preveč jem vodniških tečajev.
so poudarjena menedžerska znanja V drugi skupini so diskutirali
in premalo osnovni program, z vsemi inštruktorji - mentorji o tečajih za
operativnimi aspekti. vodje. Beseda je tekla o sami spre-
Bili smo sklepčni, da naj bi membi vsebine tečajev in posodobi-
načelnik družine GG moral v prvi vrsti tvi določenih tem, poudarjanje upo-
poznati osnovni program, ga obvla- rabnosti vsebin, predvsem v skladu s
dati in ga obravnavati kot temelj, iz potrebami in strategijo celotne or-
katerega naj bi izhajal. Za učinkovi- ganizacije ZTS.
to delo z vodniki načelnik družine Tretja skupina pa je diskutirala
GG potrebuje strokovno pomoč s po- o "tehničnem tečaju", ki naj bi bil
dročja specialnosti, vodenja in teh- nekje vmes med vodniškim in
nično podporo pri organizaciji dela. inštruktorskim tečajem, pri kate-
Debata se je zataknila pri rem naj bi se izpostavila nadgradnja
načrtovanju vzgojnega procesa. Tu tehničnih znanj, predznanja za ude-
se nekako nismo uspeli poenotiti. ležbo na specialističnih tečajih,
Ali je načelnik družine GG kompe- predznanje 2. vozla in poznavanje
AKTUALNO 27
Tadej Pugelj
"Izobraževalci" morajo kot
izhodišče postaviti tabor-
niški program
Eden od namenov posveta komisije za vzgojo, izobraževa-
nje in delo z odraslimi je bil odgovoriti na vprašanje, kako
lahko na različnih področjih izobraževanja prispevamo k
boljši kvaliteti izvajanja taborniškega programa za mlade.
Odgovor na to vprašanje je v organizaciji še kako aktualen in
še toliko bolj, ker je dober program bistvena sestavina moti-
vacije mladih za sodelovanje. Že na samem začetku pa smo
naleteli na različna pojmovanja o taborniškem programu sa-
mem, načinu izvajanja (po katerem naj bi se pomembno raz-
likovali od drugih organizacij, ki se ukvarjajo z mladimi) in
nosilcih odgovornosti za razvoj, načrtovanje in izvajanje.
Po dolgi nočni debati v majhnih skupinah in opredelitvi
skupnega okvira razumevanja (nekaj osnovnih postavk si
lahko preberete v okvirčku spodaj), smo kot izhodišče posta-
vili taborniški program z njegovo vzgojno funkcijo, v izo-
braževanje za boljšo kvaliteto dela na tem področju pa
vključili vse, ki sodelujejo v tem procesu: od člana do vodstve-
ne strukture organizacije. Tako smo dobil presek nalog, ki iz
tega izhajajo in so po mojem mnenju predvsem sledeče:
• Vodstvo (vodstvo ZTS, starešine in načelniki rodov):
razvoj vzgojnih ciljev in vloge organizacije v družbi
(odgovoriti na vprašanje 'Zakaj?').
• Načelniki družin: načrtovanje aktivnosti, prek katerih
bomo uresničili vzgojni program (odgovoriti na vprašanje
'Kako?').
• Vodniki: izvajanje aktivnosti s člani voda (odgovoriti na
vprašanje 'Kaj?').
• Člani, ki bodo prek uresničevanja svojih želja in potreb
motivirani za delo.
Te naloge je treba jasno umestiti in izpostaviti v opisih
del in nalog vseh zgoraj omenjenih, kar bo predstavljalo pod-
lago za funkcionalno izobraževanje, izvajanje in vrednotenje
opravljenega dela. Pri tem je treba upoštevati še dejstvo, da
je tudi opravljanje funkcije vodje vzgojni proces in da mora-
mo tudi v tem procesu - po modelu Odrasli (prostovoljci) v
skavtstvu - vodjem zagotavljati stalno podporo in vrednotenje
opravljenega dela.
OSNOVNI TABORNIŠKI PROGRAM je sklop različnih ta-
borniških aktivnosti, ki morajo biti v skladu z interesi mladih
in okolja, v katerem delujemo in prek katerih mladi razvijajo
svojo osebnost.
TABORNIŠKE AKTIVNOSTI so vse aktivnosti, ki v največji
možni meri izpolnjujejo vse elemente skavtske metode.
