Namig: Po reviji lahko listaš s puščicami levo/desno ali uporabiš tipke na tipkovnici.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila
TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Popotniki na prehodu
v prostovoljstvo
besedilo: Tinkara Ošlovnik, fotografija: arhiv RPG Šoštanj
Tudi vi ne veste, kaj bi počeli s 1. letniki? V Rodu Pusti grad sedaj vemo, saj smo tej
tematiki zadnje čase aktivno posvečali. Odgovorili smo si na pereča vprašanja in
oblikovali program za 1. letnike. Eden izmed stebrov programa je tudi delo z otroki.
Njegov glavni namen je, da taborniki v 1. letniku spoznajo način dela in ob mentorstvu
sami pripravijo del programa. Predstavljamo torej pripravništvo, košček v mozaiku
prehoda v aktivno prostovoljstvo.
NAUČIMO SE ORGANIZIRATI AKCIJO
Vsak PP se slej ko prej sreča z organizacijo do-
godka, izleta, vodovega srečanja ali programa 1. doživijo planiranje v skupini, kot to
za PP druženje, zato smo del programa za 1. počnemo znotraj MČ in GG družin,
letnike namenili pridobivanju tovrstnih veščin
2. skupaj izvedejo planiranje, izvedbo in
in izkušenj. Po premisleku smo se odločili, da
vrednotenje,
bodo 1. letniki ob pomoči vodnice in načelnice
za izobraževanje in kadre skupaj planirali akcijo 3. pripravijo program za MČ družino,
za MČ družino. Za to obliko smo se odločili, saj 4. vidijo, na kaj vse morajo biti pozorni kot
smo si želeli, da pripravniki: načrtovalci akcije.
6 Slišim, vidim, vodim številka 1
OPREMLJANJE Z ZNANJEM spoznanja, ki so jih 1. letniki odkrili sami. Tako smo
V sam proces smo vključili naše najmlajše člane in na primer opozorili na razpon znanja znotraj MČ
njihove vodnike, zato je sledil pogovor z načelnico družine in ugotovili, da orientacija po potnih znakih
MČ družine. Skupaj smo oblikovali nekaj iztočnic, ki ne bo enako zanimiva 1. in 4. razredom. Prav tako
so jih pred samim planiranjem dobili 1. letniki: je dobro, da so v idejni fazi prisotni vsi in se skupaj
odločajo, kakšna bo orientacija. Potem pa se lahko
• akcija naj poteka v mesecu marcu, delo razporedi med manjše delovne skupine: eni
• akcija naj traja eno uro, pripravljajo naloge, drugi traso, spet tretji pa vabila,
• tematika naj bo orientacijsko-topografsko navodila in drugo.
obarvana,
• udeležila se je bo celotna MČ družina. REFLEKSIJA
V času pisanja tega članka smo prišli do izvedbe, ki
Pri samem procesu smo stremeli k temu, da bo končna nas čaka v prihodnjem tednu. Po izpeljani akciji bo
akcija čim bolj kakovostna, hkrati pa bodo 1. letniki sledilo vrednotenje organizacijske ekipe in vredno-
tekom procesa imeli čim več orodij in podpore, na katero tenje z MČ vodniki, da bodo lahko dobili zaokroženo
se lahko obrnejo. Za njih smo pripravili še delavnico sliko o svojem delu.
Delo z najmlajšimi. V svoje vrste smo povabili grčo, ki
je večino svojega vodništva preživela z najmlajšimi, Organizacija prve akcije v rodu predstavlja
in izvedla delavnico, ki je zasledovala teme: pomemben mejnik v taborniškem življenju,
zato bomo to tudi primerno proslavili.
• kaj je primerno za starostno skupino MČ,
• na kaj biti pozoren pri delu z otroki, Proces planiranja in izvedbe akcije za MČ družino
• kako se najbolje spustiti na njihov nivo, je zabaven in poučen za vse vpletene. 1. letnikom
• kako poskrbeti za varnost. omogoča vpogled v delovanje rodu, družine in sa-
mega vodništva. Mlad PP težko ve, ali ga vodništvo
VAJA V SPREJEMANJU ODLOČITEV IN zanima in ali je to prava stvar zanj, ne da bi vsaj nekaj
SODELOVANJU ur preživel med otroki. In ravno to je skupina 1. letni-
Polni novih spoznanj so se "pripravniki" lahko lotili kov doživela z organizacijo akcije, kjer so spoznali vse
planiranja. Pri tem so imeli na voljo nabor literature, delce vodništva. Vodniku oziroma koordinatorju pa
svetovni splet ter nekaj oseb, ki so jih usmerjale in proces prinaša vpogled v najstniške glave, njihovo
odgovarjale na njihova vprašanja in dileme. razmišljanje in zadovoljstvo, ko sami izpostavijo
pomemben vidik akcije. S tem je tvoje delo več kot
Glavno vodilo je bilo, da odločitve sprejemajo uspešno izvedeno in si lahko ponosen, da bodo tvoji
sami, saj jih bodo morali sprejemati tudi kot člani lahko angažirani, avtonomni, solidarni in odgo-
vodniki in prostovoljci v rodu. vorni posamezniki tako pri tabornikih kot v družbi.
Med samim procesom so največ težav imeli ravno
s sprejemanjem odločitev, saj niso navajeni, da so oni
tisti, ki narekujejo, kaj se bo zgodilo in kaj ne, čeprav
je celoten program za 1. letnike temeljil ravno na
tem, da se oni odločajo, kdaj in kako bodo dosegli
cilje, ki jih narekuje njihov program. Tako so pripravili
navodila za vodnike, sporočilo za starše, traso za samo
orientacijo in naloge na njej.
Tekom planiranja smo ugotovili, da se 1. letniki med
seboj v fazi iskanja ideje včasih ne poslušajo in pres-
lišijo pomembna spoznanja svojih vrstnikov. Prav tu
pa pomembno vlogo odigra vodnik oz. koordinator
planiranja, ki umirja val idej in izpostavlja pomembna Foto: Arhiv MZT
april 2022 Slišim, vidim, vodim 7
