Revija Tabor 2001/1
Obletnica 
Namig: Po reviji lahko listaš s puščicami levo/desno ali uporabiš tipke na tipkovnici.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Prepis besedila
STROKOVNO
Potuha
Potuha
Taborova
Potuha potuha Vzdušje v vodu
je pomembno!
Če so odnosi v vodu
Moj vod dobri in so mladi taborni-
ki zadovoljni, potem
otroci prihajajo in
ostanejo. Če vzdušje ni
Odločili smo se, da vam bomo namesto nasvetov, kaj 'pravo', potem otroci
početi na vodovih srečanjih, raje natančneje pred- sicer pridejo, vendar ne
stavili delo vodnika in težave, s katerimi se srečuje.
ostanejo vsi. Nekateri
Tokrat vam predstavljamo vod in skupinsko življenje
v njem. Spoznali boste osnovne elemente skupine in
ostanejo zato, ker jim
povezave med njimi. tudi slabo organiziran
vod zadovolji nekatere
potrebe, vendar v tem
Kako opisati vod nji vrednote in mu omogoči osebnostno
primeru vod ne izrablja
Najkrajši opis voda bi se lahko gla- rast in razvoj.
sil: Vod je posebno okolje, v katerem de- Skavtstvo se v izobraževalnem po-
skavtskih metod dela na
klice in dečki oblikujejo skupino prija- menu temeljno razlikuje predvsem v tak način, da bi obogatil
teljev, ki se zabava in počne zanimive podajanju tega okolja otroku v obliki družabno življenje otrok
stvari. Vedeti moramo, da je vod sešte- igre, v kateri se otroci navadijo oprav- in pomagal otrokom dati
vek vsega, kar se v njem zgodi, in odno- ljati določene stvari na način, ki jim do vse od sebe.
sov med njegovimi člani. V vsakem neke mere omogoča oblikovanje lastne
vodu vlada specifično vzdušje, ki je od- osebnosti in lestvice vrednot. tudi taborniki v vodu. Učinki so še toli-
visno predvsem od vodnika – zanimive Vsa dejanja, ki jih kot vodniki poč- ko večji, ker ta način učenja ni osnovan
aktivnosti, solidarnost, odprtost, pripad- nemo, se torej odražajo v vodu kot sku- na predavanjih ali lekcijah. Otrokom
nost ... In ravno od vzdušja je odvisno, pini in predvsem kot okolju, v katerem prav tako ni treba znati stvari na pamet
ali bo mladim tabornikom na vodovih se mladi taborniki učijo vzorcev za pri- ali se boriti za nagrade ali ocene. Vod-
srečanjih in ob vodovih aktivnostih hodnje življenje. Vodnik je zgled dobre- nik prej opravlja vlogo starejšega brata
lepo, ali pa bodo komaj čakali, da gredo ga človeka in kot takega ga razumejo ali sestre kot pa učitelja.
domov.
Del tega vzdušja je dobrodošlica no- taborniki in
vim članom, razvoj odnosa med vodni- tabornice
kom in člani voda ter skrb za osebnostni
razvoj vsakega tabornika v vodu. Vsak prisega in
tabornik bi moral začutiti, da je po- zakoni
memben del svojega okolja – voda –, v narava skupinsko simbolični
katerem se ostali taborniki igrajo in aktivnosti življenje okvir cilji
počnejo zanimive stvari.
podpora
pomoč igre
Oblikujemo življenjski stil
Okolje, ki ga tvori vod, je za mlade-
ga tabornika kot oder za vajo življenja v
odrasli
odraslosti. V tem okolju otrok ponotra-
28 revija Tabor
STROKOVNO
Kaj sestavlja skupinsko
življenje
Diagram lahko razdelimo v tri sku-
pine elementov: ljudi, cilje in načine za
dosego teh ciljev. Odnosi med ljudmi
obsegajo odnose med otroki in odrasli-
mi (vodniki), pri čemer je to komunici- cilji
aktivnosti
ranje dvosmerno, saj deluje izobraževa-
nje na osnovi prijateljstva, vodje so v
podporo mlajšim v vodu. Vse kar počne-
jo, počnejo skupaj.
prvi, osnovni element skavtskega nači-
Cilje dosežemo z aktivnostmi, kate- na izobraževanja in specifično okolje, v
rih glavno načelo je učenje s prakso. katerem se izvaja večina aktivnosti. Ta-
Tako večina veščin temelji na praktič- borniški zakoni vzpostavljajo smernice pomoč pri opravilih ...) Simbolični ok-
nem delu, ki je osnova za dosego ciljev, delovanja in so razumljivi tudi otro- vir so vodovi znaki, simboli in obeleže-
ki smo si jih zastavili. Skrbnosti lahko kom. Obljuba je obveza, s katero se pro- vanje pomembnih dni. V tem okviru ta-
otroke naučimo na več načinov, vseka- stovoljno zavežejo, da se bodo trudili ži- borniki izoblikujejo svojo pripadnost
kor pa si jo bodo najbolj vtisnili v spo- veti po taborniškem zakonu. Podpora skupini (mi smo pa Tigri ...), s katero se
min, če bomo po vsaki uporabi šotork oz. pomoč sta mišljeni tako za posa- identificirajo. Zadnji element so igre –
le-te zložili in pospravili, prav tako kot meznike, ki z dobrimi dejanji koristijo učenje skozi zabavo –, ki omogočajo
vse ostale pripomočke. Tretji element so skupini, kot tudi dobra dela celotne razvoj in vključevanje otrok v skupnost
načini za dosego teh ciljev
ciljev. Narava je skupine (npr. akcija pobiranja smeti, na neobremenjujoč način.
Kakovost in pestrost delovanja skupine
- voda - sta dve od vodnikovih temeljnih
odgovornosti.
Povzeto po knjigi Handbook for cub scout leaders
/ Interamerican Scout Office, Santiago, Chile
januar 29
