Revija Tabor 2001/9
Vedno prekratke 
Namig: Po reviji lahko listaš s puščicami levo/desno ali uporabiš tipke na tipkovnici.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila
TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Prepis besedila
STROKOVNO
Potuha
Potuha
Potuha
Taborova potuha
Cilji neformalnega učenja
Vso človeško delovanje je usmerjeno k doseganju nekega cilja, tudi če se tega
ne zavedamo. Tako ima tudi neformalno učenje svoje cilje. Vendar pa morajo
biti – v nasprotju z rutinskim, vsakodnevnim delom – cilji v procesu učenja
jasno določeni. Poleg doseganja znanja, kar je neposredni cilj učenja, se
posamezniki tudi osebnostno razvijajo, kar jim pomaga doseči zaželeni način
obnašanja in s tem omogoča osebnostno rast. Šele s poosebitvijo cilji postane-
jo izobraževalni.
Kaj želimo doseči
Vod kot skupina neformalnega učenja mora osnovati ak- tvarjati identičnih posameznikov na osnovi popolnega proto-
tivnosti tako, da bodo cilji spodbujali: tipa osebnosti, saj je vsak posameznik unikat, z lastnimi po-
• razvoj poslanstva skavtstva, to je, kaj skavtsvo ponuja za trebami, željami, sposobnostmi, zanimanji in potenciali.
razvoj otrokove osebnosti; Seveda se bodo otroci različnih starosti na začrtane cilje
• ustvarjanje okolja, v katerem lahko otrok doseže mejnik odzivali drugače. Kakor hitro se namreč oseba zave, kaj hoče
na poti do začrtanega cilja, v skladu s svojo starostjo in v življenju, si bo cilje prikrojila svojim željam. S tem pa se
osebnostnim značajem; zmanjšuje vpliv osnovnih ciljev. Vedeti pa moramo, da tudi
• gradnjo osnove za otrokov osebnostni razvoj. vsak otrok cilje sprejme na unikaten način, saj se otroci med
Seveda so cilji le predlog in ne predstavljajo modela "po- seboj zelo razlikujejo. Njihova osebnost in okoliščine, v kate-
polnh ljudi". Cilj neformalnega izobraževanja v vodu ni us- rih odraščajo v veliki meri vplivajo na ponotranjenje ciljev.
30 revija Tabor
STROKOVNO
Očrt ciljev je zato le predlog,
ki otrokom nudi možnosti
razvoja njihove osebnosti.
NJihov odnos do ciljev je
pomemben za ponotranjenje
ciljev, ki tako namesto vodovi
postanejo njihovi lastni,
osebni cilji.
Formalno proti neformalno
Za razliko od sistematičnega nabiranja znanja, kar je vlo- membno, da vodnik vzpostavi stike tako s starši, kot tudi z
ga šole oz. formalnega izobraževanja, so izobraževalni cilji, učitelji in ostalimi odraslimi osebami, ki so pomembne v
kot jih razumemo v skavtstvu, vse, kar otrok počne in zadeva otrokovem življenju, saj se lahko le tako zares posvetimo
vse dimenzije njegove osebnosti. Poenostavljeno to pomeni, otroku.
da so cilji začrtani za življenje in ne le aktivnosti, ki jih poč- Prav zato je šest otrok v vodu idealno število, saj jih je do-
nemo v vodu. Ker je tako vodnikova vloga zelo pomembna, saj volj, da imajo občutek skupine, pa vendar se lahko vodnik
bo njegov način vodenja voda in načrtovanja aktivnosti vpli- posveti vsakemu posebej, kar zelo pripomore k uresničevanju
val na razvoj osebnosti otrok v vodu, se mora zavedati vseh začrtanih ciljev.
elementov aktivnosti in kako ti vplivajo na otrokov razvoj. Povzeto po knjigi Handbook for Cub
Tako mora poleg dogodkov v vodu upoštevati tudi čustveno Scout Leaders / Interamerican Scout
okolje na otrokovem domu, v šoli, med prijatelji ... zato je po- Office, Santiago, Chile
september 31
