Revija Tabor 2001/9
Vedno prekratke 
Namig: Po reviji lahko listaš s puščicami levo/desno ali uporabiš tipke na tipkovnici.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila
TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Prepis besedila
STROKOVNO
ŽVN
ŽVN
ŽVN
ŽVN
Miha Eder – SmuK
Le kaj počnejo špageti na državnem
mnogoboju?
Res, le kaj počnejo tam? Saj jih ne potrebujemo pri
postavljanju šotorov, niti pri orientaciji ali streljanju z
loki. Špageti so se znašli na pionirski delavnici. Gotovo se
sprašujete, kaj potem počnejo tam. Pionirji ponavadi
postavljajo pionirske objekte in za to potrebujejo sušice in
vrvi, ne pa špagetov.
Vendar, tokrat smo zamenjali suši-
ce za špagete in smo postavljali majhne
pionirske objekte, takšne čisto majhne,
ki smo jih lahko nosili na dlaneh.
Taborniki Rodu Mladi bori so nam
prinesli špagete, Pugy silikonske pištole,
s katerimi smo lepili špagete, mi pa smo
postavljali razgledne stolpe, mostove,
jambore, vhode in še mnogo več. Le po-
glejte na fotografijah.
Se vidimo prihodnje leto!
36 revija Tabor
STROKOVNO
Orientacija
Orientacija
Orientacija
Orientacija
Učenje orientacije
Za to številko Tabora in še za katero od naslednjih se bom potrudil predstaviti
nekaj iger za vajo orientacije oz. nekaterih njenih sestavnih delov. Različnih vaj
je veliko in vsaka poskuša mlajšim oz. neveščim orientacije na razumljiv način
predstaviti določena znanja iz orientacije. Predstavil bom vaje, ki se mi zdijo še
posebej zanimive in učinkovite. Upam, da jih bosta znali uporabiti pri učenju
vaših članov.
Vaja iz poznavanja
smeri neba
Povsem osnovno znanje, ki ga nek-
do potrebuje, da se lahko uspešno spo-
pada z problemi orientacije, je pozna-
vanje smeri neba. Kako le-te skupaj z
razdaljami vplivajo na naš položaj med
gibanjem bomo najprej predstavili gra-
fično.
Na milimetrskem papirju (ali karo
zvezek) označimo sever in izhodišče.
Dorišemo jim še grafično merilo, saj
numeričnega verjetno še ne razumejo.
Izmislimo si še določeno število kora-
kov in vsakemu določimo neko smer
neba in določeno razdaljo. Člani naj
poskušajo opisane korake prenesti na
milimetrski papir kot kote in razdalje.
1. Jug, 30 m 11. Vzhod, 20 m dejansko nekaj predstavlja. Vajo lahko
2. Jugo-Zahod, 10 m 12. Severo-Vzhod, 20 m pozneje nadgradimo tako, da na že na-
3. Zahod, 20 m 13. Vzhod, 10 m risani sliki člani določijo korake.
4. Severo-Zahod, 10 m 14. Jugo-Vzhod, 20 m Podobno lahko pozneje poskusite
5. Sever, 10 m 15. Jugo-Zahod, 10 m prenesti v naravo. Razdalje merite kar s
6. Jugo-Zahod, 20 m koraki, kote pa s preprostim kompa-
7. Sever, 10 m Za začetek, sploh če delamo z mlaj- som. S kredo pa na tla rišete črte. Vaja je
8. Vzhod, 5 m šimi, pozabimo, da so razdalje po dia- zelo poučna, hkrati pa za mlajše zelo
9. Severo-Zahod, 5 m gonalah daljše. Na list lahko še kaj do- zanimiva, saj je povezana tudi z risa-
10. Sever, 5 m rišemo, da bo na koncu nastala slika, ki njem.
september 37
