Revija Tabor 2006/11
Vzgojni vodja 
Namig: Po reviji lahko listaš s puščicami levo/desno ali uporabiš tipke na tipkovnici.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Prepis besedila
28 november
Tema meseca
meseca
Vodniški tečaji - so potrebne spremembe?
Isti konec tedna kot izide
Zgodba statističnih podatkov
svež novembrski Tabor, se Matjaž Jesenšek - Jess
bodo na posvetu sestali Ko pogledam statistiko vodniških tečajev, me nekako preplavijo mešani občutki.
člani Komisije za vzgojo in Mešani predvsem zaradi moje zgodovine in trenutnega dela v taborniški organizaciji.
izobraževanje (KVIO), kjer Vesel sem, da smo uspeli v organizaciji izpeljati nekaj kvalitetnih vodniških tečajev in
bodo med drugim pozor- da smo imeli dva samostojna in zgolj tematsko usmerjena tečaja za vodnike GG.
nost posvetili tudi V letu 2006 smo usposabljali 176 novih vodnikov. Statistični podatki in tale komen-
vprašanju vodniških tar ne vključujejo vodniškega tečaja Celjsko-zasavskega območja, ki ravno v času mo-
tečajev. Dandanes vod- jega pisanja poteka na Skomarju in na njem sodeluje 25 udeležencev. Končni deleži so
niške tečaje, v primerjavi z torej malo višji od tukaj napisanih.
inštruktorskimi, ne izvaja V letu 2006 smo usposabljali 128 vodnikov MČ in 23 vodnikov GG. V razpredelnici
stalna ekipa na t. i. državni lahko tudi razberemo, kateri rodovi so usposabljali vodnike. Ob tem dejstvu postanem
ravni, ampak tečaji malce žalosten. Predvsem z vidika, da smo v celotni ZTS letos usposabljali vodnike
potekajo na nižjih ravneh samo 27 od 88 rodov, ki so vključeni v našo organizacijo. Statistično gledano je to 30,7
(organizatorji so različna % vseh enot. Če upoštevamo samo trenutno registrirane rodove, ki jih je 61, se delež
območja, mestne zveze, dvigne na 44,3 %. Ampak želim pokazati širšo sliko, da ni vse v redu. Zaradi tega deleža
rodovi). Zato imamo tudi sem zaskrbljen, ker nakazuje upadanje usposabljanja. Ni mi všeč razmerje med MČ in
več različnih pristopov, GG vodniškimi tečaji in s tem me posledično moti razmerje udeležencev, ki je skoraj 6:1
načinov izvajanja in v korist MČ tečajev. Še vedno smo vsi skupaj preveč osredotočeni na otroke in ne na
vsebin ter tudi interpreta- mladino. In če bomo tako nadaljevali, potem mislim, da ne bomo uspeli zaustaviti
cij uspešnosti vodniških upadanja članstva med GG-ji in PP-ji. Ampak to so že besede za kakšno drugo debato
tečajev. Nekateri so bolj in priložnost. Dejstvo pa je, da vodniški tečaji na samo štirih območjih ne pomenijo
cenjeni kakor drugi, ravno vzpodbude za rast in kvalitetnejše delo v organizaciji.
vendar pa je bolj kot
sestavljanje lestvice "top" Vodniški tečaji 2006
vodniških tečajev smisel- VODNIŠKI ORGANIZ. ŠT. PRISOTNI OPOMBA
no postaviti vprašanje, ali TEČAJ UDEL. RODOVI (tečajnikov)
je napočil čas, da spreme- Za MČ RJZ Velenje 47 RJZ, RHP, RaR, RSK, Od tega
nimo vsebino vodniških
RHV, RKJ, RJS, RJŠ, RJZ - 36
tečajev. Pri tem naj nas ne
Za MČ MZT Ljubljana 36
vodijo različni delni
interesi, ampak prihodnost
Za MČ RPG Šoštanj 24 RPG, RMT RPG - 23
organizacije, ki bo v Za MČ ZTO Kranj 21 RJŠ, RKJ, RSR, RMB, RJŠ - 4
marsičem odvisna ravno RSŽml, RSO, RMV, KR, RMV - 9
od (najbolj) pravilno RUP
zastavljene politike na Za GG MZT Ljubljana 17 RHV, RPK, RR, RS, RaR, RDV - 5
tem področju. RDV, RAJ, RSV, RDK,
Aleš Cipot RKJ, RKV
Za GG ZTO Kranj 6 RMV, RKJ, KR
SKUPNO ŠTEVILO VSEH UDELEŽENCEV: 151
AKTUALNO 29
Matjaž Jesenšek - Jess, načelnik za Zaradi aktualnosti še enkrat
vzgojo in izobraževanje kadrov ter delo objavljamo Amerikančevo
kolumno, ki je bila objavljena Aleš Skalič - Amerikanec,
z odraslimi v ZTS načelnik za odnose z
v marčevski številki Tabora.
javnostmi v ZTS
Danes so dovoljene
sanje, jutri je nov Vod in vodnik
dan "… Četa dečkov je bila razdeljena v "vode" po pet, pri čemer je bil
Mnogokrat naletim na vprašanja in dileme, ali smo se pra- najstarejši deček vodnik. Taka organizacija je bila skrivnost
vilno odločili, da organizacijo vodniških tečajev (VT) izvedejo našega uspeha. Vsak vodnik je bil v celoti odgovoren za ravnanje
območne organizacije, občinske organizacije in rodovi sami. In svojega voda, ves čas v taboru in izven njega. Vod je bil celota za delo
tako se krešejo mnenja, da s tem, ko ni več organiziranega in igro in vsak vod je taboril na ločenem kraju …"
tečaja s strani krovne organizacije, nekateri vodniški tečaji (Robert Baden-Powell)
tudi izgubljajo na kvaliteti. Mislim, da izgubljamo na kvaliteti Vodov sistem je značilnost taborništva in eden od bistvenih ele-
zaradi popolnoma drugih vzrokov in ne zaradi organiziranja VT- mentov taborniške - skavtske metode. Ker je vodov sistem poleg
jev po območjih. vzgojnega pomena, ki ga ima za organizacijo, tudi organizacijska
Najprej se je treba v celotni organizaciji odločiti, kdo je od- oblika, je pogled na vodov sistem in vodništvo vsaj dvojen.
govoren za vzgojo mladih. Ali je to vodnik ali načelnik. Jaz trdim,
Nekateri bi želeli odrasle vodnike, na katere bi lahko prenesli
da mora vzgojni proces voditi načelnik družine ali načelnik rodu
polno odgovornost za delo voda, vključno z odgovornostjo za vzgojno
(če gre za majhen rod, ki nima oblikovanih družin), vodnik pa je
delo v vodu. Drugi zagovarjajo mlade vodnike, ki so odgovorni za
izvajalec. Vodnik naj skupaj z načelnikom na podlagi vrednote-
vodenje voda, za vzgojno delo v vodu pa je odgovoren načelnik družine.
nja, ki ga vodi načelnik, oceni, kje so člani voda in tudi sam
Pa še drugačne kombinacije so možne in imajo svoje zagovornike.
vodnik napredovali, vzgojni proces pa planira načelnik.
Tu pa pride od prvega kratkega stika. Ker imamo v organi- Obe varianti imata svoje prednosti in svoje slabosti. Prednost
zaciji kombiniran sistem vzgojnega procesa je potemtakem odraslih vodnikov je vsekakor njihova 'zrelost' in pravna sposobnost
prihajalo tudi do nekakšnih podvajanj tem s tečaji za načelnike prevzemati odgovornost za svoja dejanja. Slabost je, da je starostna
družin. razlika precejšnja, kar vpliva na to, koliko ti vodniki potem razume-
Osebno sem prepričan, da vsi posamezniki, ki planirajo in jo mlade, ki jih imajo v vodu.
izvajajo vodniške tečaje, delajo po svojih najboljših močeh in da Prednost mladih vodnikov je to, da zelo dobro poznajo mlade, ki
to delajo na tak način, kot so se naučili oziroma znajo. Tu pa jih vodijo. Istočasno tako mlade na najboljši možni način učimo
sem sam naletel na vprašanje, ali je to dovolj za bolj kvalitetno odgovornosti in taborniške metode. Vendar pa takšen vodnik rabi
delo v organizaciji in njeno rast. veliko več spremljanja in pomoči načelnika družine.
Prepričan sem, da v celotni organizaciji delamo napako, Žal se nam velikokrat zgodi napačna kombinacija teh dveh si-
ker novačimo nove člane že pri MČ in posledično s tem tudi orga- stemov. Tako imamo mlade vodnike, od katerih pa pričakujemo
niziramo osnovne VT-je za vodnike MČ in potem oblikujemo odgovornost odraslih in znanje načelnikov pri planiranju vzgojnega
neke dodatne module za vodnike GG. Moje mnenje je, da bi mo- dela v vodu. Pristop, ki mnoge mlade odbija, posledica pa je po-
ralo biti ravno obratno. Da bi morali največ energije in znanja manjkanje mladih, ki so pripravljeni biti vodniki. In, seveda,
posvetiti ravno veji GG in PP. In da bi posledično osnovna vod- zmanjševanje števila članov v organizaciji. Razloge pa velikokrat
niška znanja prilagodili delu s to starostno vejo. iščemo drugje - v družbi, vrednotah mladih, v neodgovornosti mla-
Na tem področju vidim največ izzivov. Zakaj GG? Zato, ker dih.
11 letnik že razmišlja s svojo glavo in se sam odloča, kaj bi rad Vzrok za napačno kombinacijo pa je, žal, velikokrat pri načel-
počel. In če se posameznik sam odloči, da bo sodeloval, je po-
nikih. Ti niso pripravljeni, usposobljeni ali sposobni planirati vzgoj-
tem verjetnost večja, da ta posameznik ostane v naši organiza-
nega dela v vodih in družinah. Pomanjkljivo je tudi njihovo znanje na
ciji dalj časa, ne pa da se nam dogaja največji osip ravno na
področju kadrovanja v družini oziroma rodovih. Pomoč vodnikom
prehodu MČ v GG.
večinoma zmanjšajo na spremljanje števila članov in reševanje
Da bomo to dosegli, moramo najprej skupaj stakniti glave
problemov, ko ti že nastanejo. Velikokrat se zadovoljijo s slabim
in se dokončno dogovoriti, kdo vzgaja. Na podlagi te ugotovitve
bomo zelo lahko prišli do enotne vsebine vodniških tečajev, me- delom v vodu, z izgovorom: "Da le nekaj počnejo, lahko ne bi delali
tode pa tudi prilagodili danim vsebinam. Metode na vodniških nič."
tečajih morajo biti take, da se bodo vodniki naučili izvajati ta- Tak pristop pelje k temu, da bomo sčasoma postali 'varovalna'
borniški program, ne pa planirati in načrtovati programa. V namesto vzgojna organizacija. Bomo pač opravljali prostovoljno
vsem tem vidim izziv za celotno organizacijo in zelo močno službo brezplačnega varstva mladih v popoldanskem času.
rdečo nit, ki bi nas povezala skupaj in bi prenehali s stopica- In če vemo, da so tečajniki na tečajih za vodje enot (popularno
njem na mestu, kot sem dostikrat zasledil v raznih razmišlja- 'inštruktorji') vedno mlajši, se začarani krog lahko zavrti.
njih v tej naši ZTS. Smo ga pripravljeni zaustaviti?
